芬蘭,原本是個離我們很遠的國度,不過因為她的崛起,所以在書局的架上也越來越多關於她的書籍.不過,我是因為吳祥輝這個名字而翻起這本書的,因為這位拒絕聯考的小子,總能以不同一般的眼光來看待世事,也因此開啟我和這本書的緣分.

截至2005年底,芬蘭人口為526萬人,不到台灣的1/4,但是根據WEF(World Economic Forum)針對180個項目的評比,她卻連續從2002年至2006年,連續4年獲得『成長競爭力』的全球第一名.作者實際探訪兩個月,從幾個層面找出特屬的『芬蘭識別』和『芬蘭價值典範』.

其中讓我覺得感觸最深的,就是教育的部分.

何以芬蘭這麼少的人,卻可以創造出這麼高產值,他們成功的其中一個因素,就是教育.我們的教育是在”讀”,而他們的教育是在”學”.讀,就是我們熟悉的填鴨式教育,老師說一句,我們記一句.一個問題來,標準答案只有一個,沒有其他好說.但是學卻不一樣,在了解了基本知識後,更重要的後續,是自己的想法.所以一個問題不只一個答案,每個人對於不同的答案也有開闊的接受性.

這樣的教育,可以教導出作者所描述的兩種芬蘭識別:和善和誠信.而這兩項,在以前的台灣也都有,但是我們的教育(不論是學校或是一般電視雜誌的社會教育)卻將這兩項美德教不見了.這是一個長期淺移默化的過程,家庭,學校或是公眾人物,都不能屏除在這過程之中.

這樣的教育造成的另一項差別,就在於『創造』.台灣以代工見長,處於這個世界產業的下游,就是因為我們無法成為最初的原創者.其實這是因為我們通常是很會做生意的生意人,但是絕對不會是發起點子的創意人,這也是教育造成的影響.

書中尚有許多有趣的關於芬蘭的描述,建議大家可以在這麼悶的行情中看看囉!

另外今日剛好看到中國時報上的一篇關於教育的文章,寫的也很好,大家可以上google搜尋『等待的投資』,洪蘭教授所寫.

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