很久以前，當哈姆太郎年少無知的時候，總認為要用比較嚴格的態度來對待孩子，當孩子在忘記告誡而受到挫折（傷害）時，哈姆太郎總選擇冷冷的「你看吧！」「早就和你說過了吧！」甚至是丟下「自己去想辦法」等沒有幫助的語句，期望孩子會在挫折（傷害）中學習堅忍的成長。（事後來看證明哈姆太郎自己想太多）
當初還曾經看過某報副刊文章提到這樣的故事是這樣子的（畫線部分是哈姆太郎自己的想法，非副刊文章內容）。
文章大意是母親敘述自己為了不讓子女養成依賴（撒嬌）的習慣，總是對小孩不假詞色，尤其是當孩子因為自己的行為導致受到傷害（如走跑太快跌倒）時，母親儘管疼在心裡，從未溫言安慰，只是等孩子自行療傷止痛（如同哈姆太郎最初的想法一般）；直到有一天，已經是中年級的孩子又跌倒了，作母親的一如往常的等孩子自己慢慢追上來。孩子追上來卻說了一句讓媽媽心疼不已的話
「媽，你是不是不愛我，為什麼我從小到大每次跌倒，你從來不像別人的媽媽一樣會來看看我有沒有怎麼樣？」
文章最後已經記不清楚了，不過好像就是提到媽媽的悔意及對孩子的補償。
哈姆太郎當初看到這篇文章時，心想不過就又是一個不能堅持下去的媽媽屈服在子女的攻勢之下。直到後來又看了一些文章加上實例驗證之後，不得不讓哈姆太郎修正了自己無知的想法。
或許是和成長過程或環境的影響，部分家長被教育成刀子口豆腐心，儘管心裡有再多的溫言軟語，在自己怕溺（寵）愛孩子的前提之下，只能硬梆梆的掩飾自己的心疼，在子女舔舐傷口時，父母同樣也在心疼中。
哈姆太郎現在認為當孩子（挫折）受傷時，安慰是必要的，但是安慰時請忘記「講理」這一件事，尤其要記得孩子要在家裡得到溫暖才不會向外發展。但是，做到這邊只完成了20%，如果沒做到剩下的80%，那很容易就會變成溺愛。如果不想變成溺愛孩子，記得要把作家長應盡的責任做完。
那家長該做些什麼呢？不管要做什麼，還是要忘記「講理」這一件事。哈姆太郎認為安慰完之後，同理小朋友的受傷的心情，再來就只要引導就可以了。以小朋友跌倒舉例說明如下：
安慰：跌倒了，有沒有怎麼樣？
同理：一定很痛吧！～～～
等事情稍稍過了在進行聽話的動作，因為聽話是需要一點引導的。
引導：提到先前發生的事情（要先詢問小朋友願不願意提提之前發生的事情，前提是小朋友已經心情比較平復了），注意這時要再提到「因為你那樣子的狀況，爸爸媽媽也很心疼」、「相信你一定也很不好受」，讓孩子感到你的關心，最後再提出，「如果再發生這些事情，那我們有沒有解決的辦法？（或是補救的辦法）」
哈姆太郎覺得至少要做到上面三項流程，小朋友才能完整的從挫折中學到東西，而父母也能適當的表達自己的情感。畢竟豆腐心藏在肚子裡，小朋友不一定看的見，但是刀子口割在孩子耳朵裡絕對不好受的。
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