獵豹財務長郭恭克部落格(JaguarCSIA)

ㄟ…哈姆太郎你太誇張了喔～連說話這種簡單的事情都要來湊一篇，會不會太過份了一點。

    但是麻煩各位有罵過小孩的大人回憶一下，常常在大人很流利的指出小朋友的錯誤並且給予自認適當的教訓時（就像是九品芝麻官裡把鐵的水管從彎的罵成直的一樣），可曾想過話是說給對方聽的不是說給自己爽的？

    哈姆太郎曾經就是這樣子因為工作場所有時效性的關係，常出現這種情形，批哩啪啦念了十幾分鐘，想說我講得這麼流利順暢且富有人生的意義，就算蘇秦張儀復生亦不過如此。但是在事後證明，不管哈姆太郎怎麼說，聽不懂的就是聽不懂，更慘的是，小朋友還是用很認真的態度在聽，連厚切洋芋片般的眼睛都睜的比龍眼還大。

    一直到後來哈姆太郎才發現問題可能所在，其實有很大一部份在於小孩子還來不及理解大人的話語，大人的教訓就結束（或更生氣）了。

    來個例子瞧瞧：

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    ㄟ…你看看你們這一次的考的究竟是什麼東西？怎麼會考成這樣？不是都有和你們耳提面命過嗎？就算沒說過，你們也要自己精益求精啊！就和你說這一題會考，會考，有沒有說過，有嘛！（丟筆）你們看看隔壁班考的成績，人家考的比你們少，成績還比你們好，你們不要什麼都輸人家好不好？！（哈姆太郎只是舉例，不代表本人立場）

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一般來說，上面這一小段話大概在30～40秒之內就會被大人說完。

但是

一、在小孩子耳中光是要幫大人的問句標出重點何在就是一個大問題。（到底是要說我們考的好還是不好？喔！聽起來好像是考的不好；ㄟ？你什麼時候說會考這些，明明就沒講；我們哪有什麼都輸，接力就贏他們啊！～）

二、還不要算中間可能有小孩子聽不懂的生字新詞。（耳提面命是什麼啊？！可以吃嗎？精液求金？唉幽，老師你好A耶）

三、另外大人一些下意識的舉動會被小朋友放大影響力（小朋友可能會認為丟筆很有趣，就像 張國志 老師不是因解盤紅而是因為丟筆和發呆紅）

在這三個階段中，小朋友只要有一小部分連接不起來，大人接下來所說的話對小朋友來說就像是被貓攪亂了的毛線球，根本理不出頭緒。